Persiste deterioro educativo: OCDE.

NOTICIA:

Después de una década de evaluaciones, la calidad de la educación, México sigue ocupando el último lugar de desempeño entre los países de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE).

Al dar a conocer los primeros resultados del Programa para la Evaluación Internacional de los Estudiantes (PISA, por sus siglas en inglés) 2009, México ocupó el lugar 48 (420 puntos en promedio) de entre 65 naciones, 33 de la OCDE, en las áreas de lectura, matemáticas y ciencias, con una escala que va de los 262 a los 698 puntos.

En comparación con los resultados que obtuvo nuestro país en el 2000 se presenta una caída de 6 puntos en ciencias; mientras que avanzó en comprensión de lectura 3 puntos.

Matemáticas es la única asignatura en donde hay un constante crecimiento desde 2000, y en este periodo de exámenes el desempeño de los jóvenes de 15 años subió 32 puntos.

A pesar de esos movimientos por materia, se advierte que 46% de los jóvenes tienen resultados insuficientes de aprendizaje al llegar a los 15 años, puesto que se ubican en los tres niveles más bajos.

Para la OCDE estar en esos niveles significa que al concluir la secundaria o cursar el primer año del bachillerato los estudiantes apenas reconocen en un texto ideas sencillas.

Su conocimiento científico es “tan limitado que sus explicaciones son muy obvias y son derivadas de las evidencias que se les muestran en la prueba [el examen PISA]”.

En tanto que en el caso de las matemáticas solo tienen las habilidades de resolver operaciones “rutinarias” en donde se les dan instrucciones directas y en situaciones explícitas.

En algunos casos, advierte, los estudiantes tienen “serías dificultades para usar las matemáticas como herramienta para beneficiarse de nuevas oportunidades educativas y de aprendizaje en la vida”.

OPINIÓN:

Es importante que el gobierno del país haga todo lo posible por combatir este tipo de noticias, es una lástima que México ocupe el últimos lugar de la OCDE y sea uno de los países que invierte más PIB en la educación, los resultados nos arrojan que la sociedad de alguna u otra manera no está aprovechando las oportunidades que el gobierno les da con respecto a la educación.

Nos damos cuenta que otros países mas pobres obtuvieron mejores resultados, eso nos dice que no importa tanto el fondo que se dedique a la educación si la sociedad no pone de su parte y no le importa su educación, tenemos que hacer conciencia y no permitir que en otra ocasión México vulva a obtener estos resultados, tanto el gobierno como la sociedad debe esforzarse para que la educación tenga un mayor y mejor desarrollo a nivel nacional.

REFERENCIA:

Nurit Martínez.(lunes 17 de enero del 2011 ). Persiste deterioro educativo: OCDE. El universal [en línea]. Recuperado el día 17 de enero del 2011, en: http://www.eluniversal.com.mx/primera/35984.html

Aprueban en comisión bachillerato obligatorio.

NOTICIA:

La Comisión de Puntos Constitucionales de la Cámara de Diputados aprobó incluir en la Constitución el derecho a la educación media superior, y con ello tratar de combatir dos temas prioritarios, los llamados ninis, y los niños sicarios.

Por mayoría, la comisión reformó los artículos tercero y 31 constitucionales para hacer obligatorio el bachillerato y garantizar una educación de calidad con mayor cobertura en todo el país.

El presidente de la comisión de Puntos Constitucionales, el perredista Juventino Castro y Castro, celebró el acuerdo pues permitirá a los jóvenes recibir educación gratuita, acceder a un servicio de calidad y evitar que se incorporen a las filas del crimen organizado.

Comentó que el país demanda una mejor calidad educativa, donde los planes de estudio se unifiquen a nivel nacional, por lo que “esta reforma representa un gran logro para los mexicanos”.

El diputado confió que los legisladores de todas las bancadas se sumen a estos esfuerzos y emitan su voto a favor, cuando el dictamen sea presentado ante el pleno.

Dictamen positivo

El tema fue apoyado por el PRI, con el argumento de que darle a los jóvenes la garantía de la educación permitirá combatir temas graves como el de los niños sicarios y los ninis.

El presidente de la comisión de Justicia en San Lázaro, Humberto Benítez, lo consideró un dictamen positivo, ya que uno de los razonamientos priistas fue que el país sólo puede salir adelante a través de la educación y las oportunidades

Actualmente, en la Constitución se establece la obligatoriedad de la educación primaria y secundaria, y ahora se busca que el pleno avale que la preparatoria también sea garantizada desde el Estado a los jóvenes.

El legislador aseguró que esa reforma debe ir de la mano con programas y estrategias que logren encauzar a los jóvenes que no estudian ni trabajan, y que ven limitadas sus posibilidades de crecimiento y desarrollo, por lo que son presa fácil de la delincuencia organizada.

Detalló que el caso del niño sicario, un preadolescente de 14 años, detenido en Morelos el fin de semana, es muestra de que el sistema debe mejorar para evitar que a esa edad delincan.

Detalló que apenas en 2008 se estableció un sistema especial para los adolescentes que infringen normas

penales, en las que se establece que de 12 a 14 años serán sujetos a un tratamiento, no a prisión preventiva.

OPINIÓN:

Qué bueno que el nivel medio superior sea obligatorio para reforzar la educación de todos los jóvenes de nuestro país, ay que es necesario que los adolescentes se preparen mucho mejor y alcancen un nivel educativo superior para que así puedan participar en el mercado de la oferta de trabajo y lograr un buen empleo con un salario adecuado a sus necesidades.

Esta noticia no solo se debe quedar en palabras y ya, el gobierno debe actuar para que se cumpla al pie de la letra y llegue a todos los estado del país; también la sociedad debe poner de su parte y hacer que todos los jóvenes cursen el bachillerato y no solo se queden con la educación de la secundaria porque es una pena que no aprovechen las oportunidades que se les están dando para prepararse cada vez más y mejor.

REFERENCIA:

Andrea Merlos y Juan Arvizu (lunes 17 de enero de 2011 ). Aprueban en comisión bachillerato obligatorio. En el universal [en línea], recuperado el día 17 de enero del 2011, en:

http://www.eluniversal.com.mx/nacion/182370.html

Preparatoria será gratis.

NOTICIA:

Por unanimidad de 306 votos a favor, la Cámara de Diputados reformó la Constitución con preceptos que dan carácter obligatorio y gratuito a la educación media superior, a la que deberán tener acceso garantizado todos los jóvenes del país, con base en un plan de cobertura gradual que deberá ser total en 10 años (2021).

Esta reforma cuenta con presupuesto asignado para 2011, por un total de 2 mil millones de pesos, que calcula un costo de operación por alumno de 18 mil 456 pesos anuales; un gasto de inversión, también por estudiante, de 52 mil 991 pesos. También prevé becas tipo Oportunidades por 10 mil 500 pesos anuales, según el dictamen aprobado ayer.

El diputado Baltazar Manuel Hinojosa Ochoa (PRI), al argumentar que la reforma contará desde el inicio, en 2011, con recursos para construir la infraestructura que se requiere, dijo al pleno que “sabemos de antemano que cuesta mucho educar a un mexicano, pero cuesta más no educarlo”. Y remarcó que “la razón de nuestro estancamiento está en el sector educativo”.

La reforma tocó los artículos 3º y 31 de la Carta Magna, y fue enviada al Senado, con lo que se agota la primera parte de un proceso legislativo que empezó en 2003 y que ayer, pese a la unanimidad de votos a favor, culminó con reproches de la oposición priísta y perredista, al PAN por haber diferido su apoyo a este cambio a lo largo del año. Incluso señalaron que los panistas no firmaron el dictamen final.

El panista José Francisco Landero sostuvo que su partido apoya la reforma, con el propósito paralelo de tener cuidado en los elementos de la calidad en ese nivel de enseñanza.

Armando Ríos Piter (PRD) dijo que la reforma “llega tarde, pero llega”, al fin, cuando “hordas de jóvenes se incorporan al crimen, a falta de oportunidades de empleo y educación”.

Guillermo Cueva Sada (PVEM) opinó: “La pregunta es sencilla, compañeros, ¿Queremos más delincuentes como El Ponchis o La Barbie, o queremos más Marios Molina, más Octavios Paz?”.

Porfirio Muñoz Ledo y Jaime Cárdenas del Partido del Trabajo propusieron sin éxito que la cobertura universal de la educación media superior se alcance en cinco o seis años.

Roberto Pérez de Alba (Nueva Alianza) dijo que el Estado mexicano está en tiempo para, a través de la educación a los jóvenes, atacar la pobreza, inequidad, y dar a los adolescentes oportunidades para continuar sus estudios.

Oradores del PRI, PAN, PRD, PVEM, PT, Convergencia y Panal expresaron que la educación media superior obligatoria es una respuesta del Estado, a favor de que jóvenes sin lugar en las aulas ni empleo, tengan alternativa de formación y futuro.

El presidente de la Cámara de Diputados, Jorge Carlos Ramírez Marín (PRI), consideró como una de las más importantes reformas que en materia educativa se haya realizado, y la envió al Senado de la República, donde le corresponde la revisión final, antes de pasar a la ratificación de los congresos locales.

OPINIÓN:

Es bueno que el nivel medio superior de alguna u otra forma sea gratis para que los jóvenes que no tienen los recursos suficientes puedan seguir preparándose para reforzar sus conocimientos obtenidos en el nivel básico para que así obtengan en un futuro un mejor trabajo con un salario adecuado a sus necesidades y así podemos ir poco a poco disminuyendo la pobreza de nuestros mexicanos.

Pero también es importante que se cumpla y que no solo se quede en palabras, ay que muchas veces dicen que la educación es gratuita para no se cumple porque piden cuota de recuperación al inicio del periodo escolar, está bien que se pida apoyo económico a los padres de familia porque las escuelas tienen muchas necesidades pero que ese apoyo no sea obligatorio ya que muchos jóvenes se quedan sin estudiar por la falta de dinero para dar esa cuota.

REFERENCIA:

Juan Arvizu Arrioja y Andrea Merlos ( 17 de enero del 2011). Preparatoria será gratis. El universal [en línea], recuperado el día 17 de enero del 2011, en: http://www.eluniversal.com.mx/nacion/182413.html

Analizan dar religión en escuelas.

NOTICIA:
LEÓN, Gto.— La Secretaría de Educación de Guanajuato (SEG) analizará la posibilidad de implementar la asignatura de educación religiosa en las escuelas públicas, dijo el gobernador Juan Manuel Oliva.
El mandatario estatal afirmó lo anterior al ser cuestionado sobre las recientes declaraciones hechas por el arzobispo de León, José Guadalupe Martín, en ese sentido.
“Yo soy un creyente de que los papás deben definir la educación para sus hijos, y bajo este derecho que tienen los padres de familia, habrá que analizar una solicitud de esta naturaleza. Le pediré al secretario de Educación que analice esta propuesta”, explicó el funcionario.
El pasado domingo, el arzobispo José Guadalupe Martín Rábago propuso incluir la religión en la educación pública, con el argumento de que la libertad religiosa es un derecho que tienen los mexicanos.
El jerarca católico reconoció que uno de los derechos de los padres de familia es decidir qué tipo de educación le quieren dar a sus hijos, pero que en México se reconoce a medias, porque solamente en la educación privada se imparte religión.
Por su parte, Oliva Ramírez aseguró que “el Estado laico siempre estará resguardado, estamos señalando que un Estado laico no implica un Estado ausente de principios y valores, es importante señalarlo”.
Dijo que la separación entre Iglesia y Estado está más que clara. “En los últimos años se ha avanzado en este sentido y es de conocimiento incluso de la Iglesia, pero la separación está más que clara y contundente, y obviamente me preguntas sobre esta propuesta que hace el arzobispado, nosotros decimos que la analizaremos”, subrayó. (Con información de Notimex).

OPINIÓN:

Es importante que en el país se siga respetando la laicidad de la educación ya que siento, que si se imparte la religión como una asignatura más, generará controversia ya que todos los mexicanos somos libres de elegir la religión que deseemos creer.

La escuela debe ser independiente a la iglesia, ya que no todos tienen las mismas creencias y costumbres, las instituciones educativas, sin estar ligadas a la religión, se procura inculcar valores para que mejoremos como personas y así ser una sociedad en la que todos nos respetemos y seamos solidarios unos con otros.

Este tema debe tratarse con mucho cuidado ya que esto puede dar un nuevo camino a la educación de nuestro país, tanto a favor como en contra de su desarrollo.

REFERENCIA:
( jueves 13 de enero de 2011). Analizan dar religión en escuelas. El universal [en linea]. Recuperado el día 14 de enero del 2011, en: http://www.eluniversal.com.mx/nacion/183064.html

Pierden escuelas por freno a chatarra.

NOTICIA:
La prohibición de pastelillos, frituras y galletas en las escuelas de educación básica del país ha provocado un descenso de hasta 30 % en las ventas de las tienditas escolares, lo que empieza a generar preocupación entre directores y maestros de los planteles.
Según información de la Secretaría de Educación Pública, las cooperativas y expendios de alimentos en escuela generan entre 30 mil millones y 40 mil millones de pesos al año. Del ingreso total, 20% “se queda” en las escuelas como parte del “gasto operativo” para remodelación de baños, compra de papelería y equipo para la administración y mantenimiento del plantel.
En la secundaria técnica número 84, el responsable de la tienda escolar, Luis Miguel Guzmán, señaló que la entrada en vigor de los lineamientos para la regulación de la comida provocó una caída en las ventas de 30%. “Los niños ya no vienen a comprar tanto... ahora los traen desde su casa y por eso baja la venta”, señaló.
El director de ese plantel, en la Unidad Habitacional Belisario Domínguez, espera que los recursos sean igual con el cambio a productos más saludables. Los recursos que se generan en la tienda “siempre han sido un apoyo benéfico para las instituciones; siempre ha sido aprovechado en el buen mantenimiento”, afirmó.

OPINIÓN:

Es importante que en las cooperativas de las escuelas de educación básica se vendan productos saludables para los alumnos, ya que es importante que poco a poco controlemos la forma de alimentación de la sociedad mexicana ya que en nuestro país existe el sobrepeso y esta enfermedad no respeta la edad, ya que tanto niños como adultos pueden padecer este problema que a la larga afecta la salud del paciente si no se trata a tiempo.

Si lo que preocupa es que las ganancias disminuyan, las escuelas deben proporcionar estrategias para que se vendan en las instituciones educativas comida saludable pero al mismo tiempo que le guste a la comunidad estudiantil y así al mismo tiempo apoyamos la buena alimentación y obtenemos ganancias para solventar algunas necesidades de la escuela.

REFERENCIA:
Nurit Martínez y Ruth Rodríguez Viernes (13 de enero de 2011). Pierden escuelas por freno a chatarra. El universal [en linea]. recuperado el día viernes 14 de enero del 2011,en: http://www.eluniversal.com.mx/primera/36184.html

Para el regreso a clases, “lunch ligero”: SEP.

NOTICIA:
Limitar la cantidad de comida preparada en casa y que los estudiantes comerán en el recreo, así como evitar dar dinero a los alumnos para consumir productos de la tienda escolar, son dos de las sugerencias que la Secretaría de Educación Pública (SEP) hace a los padres de familia de los más de 27 millones de estudiantes que hoy regresarán a clases.
Con el reinicio de clases en educación preescolar, primaria y secundaria, también comienza la aplicación obligatoria de los lineamientos para limitar la venta de alimentos chatarra en los planteles, a fin de combatir el sobrepeso y obesidad infantil.
De los menores que regresan a clases, unos cinco millones son de preescolar, 16 millones de primaria y seis millones de adolescentes de secundaria.
Además, hoy retornarán a impartir clases más de un millón 200 mil maestros de educación básica en todo el país.
Al entrar en operaciones los Lineamientos Generales para el Expendio o Distribución de Alimentos y Bebidas en los Establecimientos de Consumo Escolar de los Planteles de Educación Básica, la Secretaría también recuerda en ese documento que los papás deberán evitar dar dinero a sus hijos para que consuman en la tiendita de la escuela y en su lugar sugiere que se les prepare un refrigerio adecuado y equilibrado.
La SEP estima que en las tienditas y cooperativas ingresan al año entre 30 mil y 40 mil millones de pesos por el consumo de refrescos, tortas, dulces, pastelitos, frituras y otras golosinas debido a que los niños de primaria y secundaria gastan entre 10 y 15 pesos al día.
Leopoldo García, presidente de la Federación Nacional de Asociaciones de Padres de Familia, calificó de inviable la propuesta del secretario de Educación Pública, Alonso Lujambio, de que los consejos de participación social sean los vigilantes de que se cumplan los lineamientos, debido a que “desde el inicio no se involucró a los papás, nunca se les consultó”.
Informó que dado que la SEP omitió la creación del Consejo Nacional de Participación Social en la Educación, hoy en tres de cada 10 escuelas no hay una respuesta de participación de los padres de familia.
Pese a esa situación de “irregularidad”, explicó que serán las asociaciones de padres las que impulsarán que los niños cambien sus hábitos alimenticios, “más porque nos interesa tener hijos sanos que por atender una recomendación de la SEP”.
En las 13 acciones para revertir la obesidad en la que se encuentran 10 millones 358 mil niños y jóvenes de entre cinco y 19 años, se les recuerda a los padres que los niños deben desayunar antes de salir de casa, aumentar el consumo de verduras y frutas, privilegiar la ingesta de agua y organizar las comidas familiares en cinco tiempos, uno de ellos, el refrigerio, que se consume durante el recreo.
La SEP aclara que lo que los niños llevan a la escuela es un refrigerio y como tal es “un alimento más pequeño que las comidas principales”.

OPINIÓN:

Es importante que se formulen lineamientos para combatir el sobrepeso en los niños y jóvenes mexicanos, ya que es una enfermedad que existe en la actualidad; es importante que desde el núcleo familiar se den recomendación de todos esos alimentos que debemos consumir y que proporciones lo debemos hacer.

Es importante que en los planteles educativos se lleven a cabo estos lineamientos al pie de la letra, por que las escuelas son uno de los principales sitios donde se les proporciona a los niños y jóvenes los alimentos chatarra y deben evitar eso porque son planteles educativos donde de alguna manera debemos inculcar la buena alimentación.

Qué bueno que el gobierno se preocupe por este grave problema, ya que México es uno de los países que desgraciadamente ocupa los primeros lugares de obesidad; si queremos estar sanos y saludables es necesario que nos fijemos en todos esos productos que consumimos ya que algunos no ayuda nada al organismo.

REFERENCIA:
Nurit Martínez (Lunes 10 de enero de 2011). Para el regreso a clases, “lunch ligero”: SEP. El universal [en linea], recuperado el día miercoles 12 de enero del 2011, en: http://www.eluniversal.com.mx/primera/36163.html

Educación especial, en riesgo por recorte: SEP.

NOTICIA:
La Secretaría de Educación Pública identificó que casi 170 mil 550 niños y adolescentes con capacidades diferentes en lo intelectual o motriz, autismo, déficit de atención, sordos, ciegos, de baja visión o audición, están en riesgo de quedar fuera de las escuelas, de “no ser atendidos” en 2011, debido al recorte presupuestal de más de 28.3% al programa de integración educativa.
El recorte de más de 78 millones 523 mil pesos que determinó la Cámara de Diputados al programa de Fortalecimiento de la Educación Especial y de la Integración Educativa hará que se deje de atender a 22 mil 928 niños que han sido detectados por la SEP como “niños genio, cerebritos o sobresalientes”.
En un informe que la SEP presentó ante el Senado de la República se señala que en México hay 27 mil 242 unidades, salones, escuelas o centros de atención entre 225 mil escuelas que hay en el país en donde se ofrecen servicios especiales para la atención de 488 mil 670 niños y adolescentes en tres niveles de la educación básica.
En total son 45 mil 869 maestros y directores dedicados a la atención de esos niños en todo el país, agrega la dependencia.
Descuidan a “niños cerebro”
El subsecretario de Educación Básica, Fernando González Sánchez, aseguró que “el presupuesto resuelve lo fundamental, mantiene vigente los programas. Evidentemente no hay posibilidades de hacer intervenciones más fuertes, de mayor ruptura en el sistema y hay que continuar trabajando para que mejoren las posibilidades financieras del país”.
“No vamos a crecer de manera significativa en la cobertura”, complementó el funcionario.
De los niños sobresalientes, los que “son nuestros cerebritos”, dijo que el cálculo en la SEP es que México tiene 10% de niños muy sobresalientes, lo que significa que son aproximadamente 2.5 millones de niños en el país y sólo se atendieron en 2010 a 110 mil 478.
Comentó que se calcula que este grupo de 2.5 millones de niños recibe atención de sus padres y profesores. “Lo que queremos es establecer un modelo de atención que potencien las habilidades de esos niños”, aunque el presupuesto haya sido determinado por “circunstancias especiales”, explicó al referirse a la decisión de los legisladores de atender los efectos de los desastres naturales.

OPINIÓN:

Esta noticia es desagradable ya que gracias al gobierno del país la educación especial va a disminuir y con esto muchos niños se quedaran sin educación; es importante que el gobierno siga apoyando a la educación ya que los niños son el futuro de México y necesitan una buena educación; si no cuentan con suficientes recursos, en vez de recortar el apoyo que se le da a la educación, hay que bajar esas inversiones a proyectos que no dan buenos resultados y solo hacen un enorme y mal gasto del recurso económico.

Al gobierno debe estar al pendiente de la educación que se imparte en el país y no bajar los recursos ya que la educación tiene muchas necesidades y no se solucionaran solas.

REFERENCIA:
Nurit Martínez (Martes 04 de enero de 2011 ). Educación especial, en riesgo por recorte: SEP. El universal [en línea]. Recuperado el día 8 de enero del 2011, en: http://www.eluniversal.com.mx/primera/36136.html

SEP: déficit de maestros de deportes complica el programa antiobesidad.

NOTICIA:
Para revertir la tendencia de sobrepeso y obesidad que hay entre los 25 millones 603 mil niños de la educación básica en México, la Secretaría de Educación Pública (SEP) sólo cuenta con 79 mil 752 maestros de educación física para un total de 255 mil escuelas.
Además, en los planteles de preescolar, primaria y secundaria ubicadas en las zonas indígenas, marginadas y rurales no cuentan con profesores de la especialidad, o como ocurre en las “secundarias comunitarias” del país, en las que sólo tienen contratados a dos educadores físicos y en las telesecundarias a 181 especialistas en 13 estados.
De acuerdo con el diagnóstico de la SEP existe un déficit de profesores de educación física en el país.
A unos días de que inicie la vigencia de los lineamientos sobre el consumo de alimentos y bebidas en las escuelas, la dependencia reconoce que hay déficit de profesores de educación física.
Según la Organización para la Cooperación y Desarrollo Económico (OCDE), México ocupa el primer lugar mundial en obesidad infantil. La SEP pretende revertir esta tendencia fortaleciendo acciones como un recreo activo y que se practique más ejercicio físico dentro de las escuelas.
En el Programa de Acción en el Contexto Escolar y la Estrategia contra el Sobrepeso y la Obesidad de la SEP, el papel central de las actividades de movilidad escolar lo tendrán los profesores de educación física. Sin embargo, la encuesta realizada por la dependencia para identificar el número de profesores especializados revela que es en las zonas de mayor marginación, pobreza y en los planteles a los que asisten los niños de comunidades indígenas en donde se da el mayor faltante.

OPINIÓN:

Es necesario que en el nivel educativo básico, todas las escuelas tanto en zonas urbanas como marginadas se encuentre un docente de educación física para que poco a poco podamos ir combatiendo la obesidad en los niños mexicanos ya que son estos los que tienen un mayor riesgo de salud.

Es bueno que el gobierno se preocupe por este problema ya que es muy grave, el proyecto es muy bueno solo hacen falta docentes y debemos hacer algo para solucionar ese problema, debemos acabar con la obesidad infantil, pero no solo nos debemos enfocar en las zonas urbanas ya que en las zonas marginadas también hay casos en los que los niños cuentan con una obesidad, es importante hacer una campaña en donde podamos dar información sobre esta enfermedad, así como comunicarle a la sociedad los alimentos adecuados.

REFERENCIA:
Nurit Martínez (Lunes 03 de enero de 2011 ). SEP: déficit de maestros de deportes complica el programa antiobesidad. El universal [en línea]. Recuperado el día 8 de enero del 2011; en: http://www.eluniversal.com.mx/nacion/182880.html

Urge estrategia para educación media: estudio.

NOTICIA:
Además de la inversión a 10 años para construir los planteles necesarios que garanticen el acceso a la educación media superior de los jóvenes en México, se tendrá que homologar los más de 200 planes escolares existentes, capacitar en manejo de adolescentes a los maestros, y modificar las normas de calificación vigentes, según un estudio de la Comisión de Educación en la Cámara de Diputados.
De acuerdo con el documento, el derecho constitucional a la educación media superior debe ir acompañado de estrategias técnicas y humanas que hagan que los jóvenes estudien y no abandones las escuelas por falta de dinero, violencia familiar, embarazos no deseados o maestros inexpertos.
En un análisis sobre los motivos de deserción de los jóvenes en la preparatoria, se evidencia que además del tema económico, se van porque reprueban materias que no son de su interés y que consideran poco necesarias para su vida.
Actualmente 55% de los jóvenes entre 15 y 19 años estudian, 15% hace quehaceres domésticos, 13% combinan el quehacer doméstico y trabajan, 7% sólo trabajan, 6% trabajan, estudian y hacen quehacer doméstico, sólo 2% trabaja y estudia, y 0.4% estudia y hace quehaceres domésticos.
“Conforme se avanza en las etapas escolares, el porcentaje de eficiencia terminal se reduce considerablemente”, se advierte en el documento.
El Centro de Estudios Sociales y de Opinión Pública (CESOP) recomendó a los diputados insistir no sólo en cursar educación media superior, sino en promover su ingreso, permanencia y desarrollo a futuro, “para que busquen caminos para retenerlos respetando la diversidad de sus orígenes, intereses, metas y destinos”.
“Esta reforma precisará una base de organización común que promueva la existencia de distintos tipos de bachillerato en que la diversidad permita que cada institución se adecúe a las características de su entorno y a las necesidades e intereses de la población que atiende”, explica el estudio.
Los jóvenes de hoy buscan que su realidad y circunstancias educativas vayan de la mano del mercado laboral y de sus expectativas salariales.“Para ello, es indispensable tomar en serio las causas conocidas de deserción escolar que permitan orientar las intervenciones públicas en una dirección apropiada para poder corregirla o hacerla menos acentuada”, apunta el CESOP.

OPINIÓN:

Es importante que el gobierno se encargue de este tema que es muy importante para el progreso del desarrollo del país ya que muchos jovenes solo terminan el nivel educativo basico porque ya no tienen el interes de seguir preparandose, se dedican a otras cosas como al trabajo ya que no todos cuentan con los recursos necesarios y necesitan trabjara para apoyar a su familia.

En el nivel medio superior hay una grande desercion por diferentes motivos que poco a poco han ido aumentando, los jovenes deben estar concientes que para obtener un buen trabjo con un salario mejor es necesario que obtengan los conocimientos necesario para desempeñar un empleo correctamente y asi poder salir adelante y ser alguien en la vida, no nos podemos conformar con un salario minimo que no nos alcanza para nada

REFERENCIA:
Andrea Merlos y Juan Arvizu (Sábado 01 de enero de 2011). Urge estrategia para educación media: estudio. El universal [en línea]. Recuperado el día 8 de enero del 2011, en: http://www.eluniversal.com.mx/nacion/182853.html

Proponen investigar antecedentes de maestros.

NOTICIA:
El presidente de la Comisión de Educación de la Cámara de Diputados, José Trinidad Padilla, pidió a las autoridades investigar los antecedentes de los maestros sobre su desempeño dentro del sector escolar.
Lo anterior, precisó, para evitar más casos como el de Servando Gómez Martínez, La Tuta, líder de la organización criminal La Familia, quien está considerado como docente en la nómina del magisterio michoacano.
Padilla mencionó que debe haber una vigilancia sobre las conductas que pudieran describirse como delictivas, no sólo de los maestros, sino de otras personas, por lo que pidió a la sociedad denunciar ante las autoridades competentes cualquier actitud sospechosa.
El legislador del PRI lamentó que actualmente los niños empiezan a ver en la figura del narcotraficante un referente positivo o deseable, al responder la pregunta sobre lo que desean ser de “grandes”. Esto, dijo, es muestra de la pérdida de valores dentro de la sociedad, por lo que urgió al reforzamiento de los mismos desde el entorno familiar antes del ingreso a la escuela.
En algunos estados, sugirió el legislador que se les dé consejos a los alumnos sobre qué hacer en caso de balaceras, como tirarse al piso o resguardarse debajo de las bancas, pues el crimen organizado está llegando a todas las esferas del país.
José Trinidad Padilla expuso que tras el caso de La Tuta es necesario conocer los antecedentes laborales de los maestros, pero sin invadir su privacidad.
Para “averiguar la vida privada de cada persona que quiera ingresar al sistema educativo como profesor, tendrían que ser muy claramente establecidos los límites de eso, porque podrían entrar en violación de derechos humanos como la privacidad de las personas”.
Es necesario que las autoridades competentes prendan los focos rojos si se comprueban casos como el de La Tuta, con plazas de maestro, así como una cuidadosa vigilancia de parte de las procuradurías. (Notimex)

OPINIÓN:

Es necesario que esta prevención se realice en todo el país, en todos los niveles educativos ya que hoy en día es importante que los docentes tengan un buen antecedente porque ellos son los encargados de educar a los niños y jóvenes de nuestro país y no es correcto que estas personas que se encargan de la educación de México tengan un pasado incorrecto porque de alguna u otra manera puede afectar al progreso educativo nacional.

También es bueno que en todos los estados se implementen consejos sobre algunas situaciones como balaceras ya que en la actualidad, existe mucha delincuencia sin importar el lugar, así, los niños y jóvenes tendrán más conocimiento de cómo reaccionar en una situación así.

REFERENCIA:
Lunes 20 de diciembre de 2010. Proponen investigar antecedentes de maestros. El universal [en línea], recuperado el día 22 de diciembre del 2010, en: http://www.eluniversal.com.mx/nacion/182665.html

Detienen a profesor que pidió un soborno.

NOTICIA:
Autoridades federales detuvieron en flagrancia al profesor Jaime Flores Visorio cuando recibía 800 pesos de una alumna del plantel número 16 del Colegio de Bachilleres, en el Distrito Federal, a cambio de “ayudarla” para aprobar la materia de Cálculo Diferencial e Integral.
La Secretaría de la Función Pública (SFP) informó que organizó una operación conjunta luego de que la estudiante del plantel ubicado en la colonia San Francisco Tlaltenco, en la delegación Tláhuac, presentó una denuncia el pasado 10 de diciembre, en la que afirmó que el docente le solicitó favores sexuales a cambio de aprobarla en dicha asignatura.
Ante el rechazo de la alumna para tener relaciones sexuales, el docente le pidió mil pesos, por lo que se montó el operativo en el que fue detenido en flagrancia y trasladado a la Subprocuraduría de Control Regional, Procedimientos Penales y Amparo de la Procuraduría General de la República, donde se abrió la averiguación correspondiente.
Al momento de su aprehensión, en la que participaron agentes de la Procuraduría General de la República (PGR), a Flores Visorio se le encontró entre sus pertenencias un revólver marca Colt, calibre 38 especial, con 10 cartuchos útiles.

OPINIÓN:

Es una lástima que encontremos noticias como esta de que los docentes, quienes son los encargados de educar a todos los ciudadanos, quienes tienen de alguna manera en sus manos el futuro de México sean unos corruptos en su trabajo, es una lástima que existan docentes como el que aparece en la noticia de que sobornen a sus alumnos para pasarlos en su materia.

El gobierno del país tiene que hacer algo para que poco a poco desaparezca este problema que es muy penoso para todo el país, ya que es una vergüenza que un maestro obligue a una de sus alumnas a tener relaciones sexuales con él o pedir dinero para que aprueben su materia, este tipo de faltas debe ser castigada de una manera muy severa para ir evitando este tipo de problemas para que no afecten el desarrollo de la educación del país.

REFERENCIA:
José Gerardo Mejía(Miércoles 22 de diciembre de 2010 ). Detienen a profesor que pidió un soborno. El universal [en línea], recuperado el día 22 de diciembre del 2010, en: http://www.eluniversal.com.mx/nacion/182700.html

Coahuila impulsa enseñanza de inglés desde nivel preescolar

NOTICIA:
SALTILLO. Son las 7:45 horas y están frente al porvenir. Son niños de preescolar y jugando practican el inglés. Aprenden palabras, fechas, acciones. Pronto tendrán un manejo de 300 voces del idioma de la era de internet. Recibir la instrucción del idioma inglés permitirá a los pequeños de la escuela Luis A. Beauregard, en esta cuidad, combinar con su formación regular, el manejo de una lengua distinta a la materna. A ellos, pronto les llegó la hora de dominar el futuro.
A su temprana edad escuchan y pronuncian palabras relacionadas con la vida cotidiana. Saludan en inglés, dan las gracias, cantan canciones, declaman rimas, dicen nombres, direcciones, su edad y género.
Están en la línea de aprendizaje en la que adaptan y adoptan una segunda lengua, dice la directora de la escuela, Ana Laura Dávila, al tiempo que termina la jornada, la cual inicia a las 7:45 horas, esto es, con 15 minutos de anticipación del resto del sistema. Es un esfuerzo conjunto de niños y niñas, padres y maestros.
Esto es lo que se encuentra en el nivel preescolar de Coahuila, entidad que cuenta con el primer lugar nacional en aprovechamiento de alumnos en aprendizaje de inglés, que abarca a los pequeños del tercer grado.
Los pequeños de la escuela Luis A. Beauregard están en la vanguardia, y destacan en ese universo de la educación pública en Coahuila, en el que los alumnos tienen el apoyo oficial de uniforme, vale para calzado, paquete de útiles escolares, mientras que hay una renovación de mobiliario, también proveído por el gobierno estatal.
El aprendizaje del inglés debe tener un repaso en casa, de manera que la participación de los padres de familia —motivados con este aprendizaje de sus hijos—, hará más notables los avances en esta enseñanza.
Las clases de inglés ocupan 45 minutos en tres sesiones a la semana, en las que se desarrollan las secciones de inicio, presentación del tema, práctica y evaluación, indica la directora Ana Laura Dávila.

OPINIÓN:

Es importante que en los diferentes niveles educativos como preescolar, primaria, secundaria; hasta en los niveles superiores es necesario que se implemente un programa para el estudio del ingles ya que hoy en día es indispensables que la sociedad maneje esta lengua que es muy importante para el mercado de la oferta de trabajo.

Qué bueno que en el estado de Coahuila ya se esté incorporando este programa de ingles desde el preescolar ya que es mas fácil que los niños aprendan esta lengua ya que tienen mejor retención; el gobierno de los demás estados tienen que hacer todo lo posible por implementar este programa en las escuelas tanto públicas como privadas.

REFERENCIA:
Juan Arvizu Arrioja/Enviado(Miércoles 01 de diciembre de 2010 ).Coahuila impulsa enseñanza de inglés desde nivel preescolar. En el universal[en línea], recuperado el día 22 de diciembre del 2010, en: http://www.eluniversal.com.mx/estados/78810.html

Que sí habrá escuelas de tiempo completo.

NOTICIA:
Veracruz, Ver. 06 de Dic.- El gobierno estatal que encabeza Javier Duarte de Ochoa, dará continuidad al programa “Escuelas de Tiempo Completo” donde se contempla educación básica, artística, talleres y alimentación, confirmó el diputado federal priista, Juan Nicolás Callejas Arrollo.

Subrayó que dicho programa se aplicará en 720 planteles donde los infantes entrarán a las 8 de la mañana y la salida será a las 16 horas durante el arranque de la administración de Javier Duarte de Ochoa.

En entrevista, el legislador priista destacó que el magisterio consolidará una gran alianza con los padres de familia para que ellos también participen en la elaboración de los alimentos, porque sus hijos tendrán que comer en las escuelas.

Comentó que la continuidad del programa “Escuela de Tiempo Completo”, que aplicará en 720 planteles escolares de nivel básico, habla de una alianza entre el magisterio con el gobierno de Javier Duarte, quien ofreció que la educación será prioridad en su gobierno.

 Destacó que ya existen algunas escuelas de tiempo completo en el estado, pero aisladas en algunas zonas, sin ningún registro, ni apoyo o reconocimiento, y el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) se preocupó por lograr esa alianza con el gobernador Javier Duarte para avanzar en acciones que beneficien a la niñez.

“Son muchos los beneficios porque se tratará de dar una educación integral a los niños, donde se tocarán aspectos de educación artística, física, así como tecnológica. No habría materias adicionales, sino se van a profundizar aspectos como educación física, pero también los idiomas”, indicó.

Callejas Arroyo manifestó que hasta el momento no se tiene una fecha de inicio, y vendrá un análisis exhaustivo para saber en qué zonas se aplicaría o zonas escolares arrancaría en la entidad este programa de “Escuela de Tiempo Completo”.

OPINIÓN:

Es importante esta noticia porque nos damos cuenta que el gobierno seguirá apoyando a la educación, y espero que si se haga y no solo se queden en palabras ya que es importante que se implemente este proyecto a mas escuelas porque así podremos obtener un mejor avance en la educación de nuestro país.

Este proyecto debe estar apoyado por los padres de familia y que de alguna u otra manera ayuden ya que sus hijos estarán más tiempo en la escuela y necesitaran de una buena alimentación por parte de la institución porque también es importante que los alumnos tengan una buena alimentación para que se desempeño escolar sea bueno.

REFERENCIA:
(06 Deciembre, 2010). Que sí habrá escuelas de tiempo completo. Notiver [en linea], recuperado el día 8 de diciembre del 2010, en: http://www.notiver.com.mx/index.php/flash/111712.html?fecha

Hay cierto abandono de padres en educación: SEP.

NOTICIA:
El secretario de Educación, Alonso Lujambio, estimó hoy que los padres mexicanos deben implicarse mucho más, cooperar y corresponsabilizarse, junto con las autoridades, en la educación de sus hijos.
En México y en todo Occidente 'hay un cierto abandono de los padres de familia de su responsabilidad educativa', consideró el titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP) en una rueda de prensa en la sede de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) en París.
Lujambio, quien copresidió ayer y hoy una reunión de ministros de Educación del llamado 'club de los países ricos', insistió en que 'el papel de la familia ha cambiado en la sociedad. Pero pese a eso el sistema educativo necesita de la cooperación de los padres de familia'.
En el caso de México, comentó que la comprensión lectora de los niños está muy por debajo del promedio de la OCDE, organización integrada por las 31 principales economías mundiales, y señaló que para mejorar es preciso que los padres se involucren más.
'¿Cómo vamos a potenciar nuestra capacidad lector? leyendo, y ¿cómo vamos a hacerlo si no lo hacemos en casa, y cómo vamos a hacerlo si los padres de familia no nos ayudan a que esa cultura de la lectura se establezca en casa?', argumentó.
El funcionario insistió en que 'apostar todo estrictamente a lo que sucede dentro de las fronteras de la escuela es un error, en México y en cualquier país del mundo'.
Agregó que durante la reunión que mantuvo aquí ayer y hoy él y sus colegas de la OCDE 'se mostraron a favor de la corresponsabilidad' de la educación entre las escuelas y los padres.

OPINIÓN:

Es importante que los padres de familia estén al pendiente de la educación de sus hijos para que ellos obtengan mejores resultados en su desarrollo educativo, es necesario que desde en el núcleo familiar empiecen con su aprendizaje, desde lo básico hasta lo más complejo, para que así poco a poco ellos obtengan un mejor aprendizaje y no les cueste tanto el razonar algunas cosas que se les proporciona en la escuela.

Es necesario que los padres de familia, en algunas ocasiones vallan a las instituciones educativas donde estudian sus hijos para que se enteren de los progresos que van obteniendo sus hijos y así se den una idea de la educación que se les imparte a los alumnos, y si están en desacuerdo de alguna situación ponerlo en manifiesto para que si se puede solucionar el problema que se haga de una manera rápida y ordena sin llegar a soluciones extremas.

REFERENCIA:
Viernes 05 de noviembre de 2010. Hay cierto abandono de padres en educación: SEP. El universal [en linea]. Recuperado el día 8 de diciembre del 2010, en: http://www.eluniversal.com.mx/notas/721427.html

Persiste deterioro educativo: OCDE.

NOTICIA:
Al dar a conocer los primeros resultados del Programa para la Evaluación Internacional de los Estudiantes (PISA, por sus siglas en inglés) 2009, México ocupó el lugar 48 (420 puntos en promedio) de entre 65 naciones, 33 de la OCDE, en las áreas de lectura, matemáticas y ciencias, con una escala que va de los 262 a los 698 puntos.
En comparación con los resultados que obtuvo nuestro país en el 2000 se presenta una caída de 6 puntos en ciencias; mientras que avanzó en comprensión de lectura 3 puntos.
Matemáticas es la única asignatura en donde hay un constante crecimiento desde 2000, y en este periodo de exámenes el desempeño de los jóvenes de 15 años subió 32 puntos.
A pesar de esos movimientos por materia, se advierte que 46% de los jóvenes tienen resultados insuficientes de aprendizaje al llegar a los 15 años, puesto que se ubican en los tres niveles más bajos.
Para la OCDE estar en esos niveles significa que al concluir la secundaria o cursar el primer año del bachillerato los estudiantes apenas reconocen en un texto ideas sencillas.
Su conocimiento científico es “tan limitado que sus explicaciones son muy obvias y son derivadas de las evidencias que se les muestran en la prueba [el examen PISA]”.
En tanto que en el caso de las matemáticas solo tienen las habilidades de resolver operaciones “rutinarias” en donde se les dan instrucciones directas y en situaciones explícitas.
En algunos casos, advierte, los estudiantes tienen “serías dificultades para usar las matemáticas como herramienta para beneficiarse de nuevas oportunidades educativas y de aprendizaje en la vida”.
Sin “alto nivel”
En el extremo opuesto, en el nivel más sobresaliente, México no logró ubicar a ningún joven.
Es cero la proporción de mexicanos en el más alto nivel de desempeño. La SEP aseguró que los cambios en el desempeño nacional en la prueba “son significativamente relevantes”.
“Al comparar los datos de 2003 y 2009 constatamos avances en lectura y matemáticas, y a partir de 2006 también en el área de ciencias. Hay un avance general”, dijo la SEP.
Para evitar calificativos a los sistemas de educación, en esta ocasión la OCDE realizó una reclasificación de los siete niveles de puntajes con los que clasificó a los países, de manera que desapareció de la escala el nivel cero y en su lugar creo los niveles 1b y 1a con lo que identifica a los alumnos que en un texto reconocen sólo ideas sencillas y para ello se apoyan de dibujos o instrucciones.
Los resultados de la prueba aplicada en marzo de 2009 a 52 mil estudiantes quinceañeros de México que asistían a mil 700 escuelas también revelaron que la educación que se ofrece en el Distrito Federal es la que obtiene los mayores desempeños en todo el país y le siguen Nuevo León, Aguascalientes y Chihuahua.

OPINIÓN:

Poco a poco debemos ir avanzando en cuanto al desarrollo de nuestra educación, es bueno que se note una mejoría, aunque no avancemos de la manera que quisiéramos, todos debemos colaborar en este desarrollo y no dejar ir todas esas oportunidades que nos dan para poder obtener una educación buena.

Es bueno que hagan notar el avance que año con año se va obteniendo para que el gobierno se dé cuenta que algunos modelos educativos, a pesar de su gran gasto económico no se obtienen buenos resultados, es por eso que se debe enfocar más en los modelos que si generan un desarrollo educativo para que se sigan obteniendo mas avances en lo educativo.

REFERENCIA:
(Martes 07 de diciembre de 2010) Nurit Martínez. Persiste deterioro educativo: OCDE. El universal [en linea]. Recuperado el día 8 de diciembre del 2010, en: http://www.eluniversal.com.mx/primera/35984.html

El país, 8 puntos arriba de AL: SEP.

NOTICIA:
El secretario de Educación Pública, Alonso Lujambio Irazábal, aseguró que los resultados obtenidos por México en la Prueba PISA 2009 de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) muestran que “vamos en el sentido correcto, sí, a la velocidad que quisiéramos, no”, dijo al presentar el informe del Programa para la Evaluación Internacional de los Estudiantes (PISA, por sus siglas en inglés).
Agregó que los resultados que obtiene el país lo colocan “ocho puntos porcentuales por arriba de América Latina. Yo quiero enfatizar esto porque son datos que no son para iniciar una especie de fiesta que nos saque del contexto de exigencia, al revés, esto es un acicate para que hagamos las cosas mejor”.
El secretario de Educación Pública explicó que de los resultados del examen que se aplicó a jóvenes de entre 15 y 16 años de edad, se advierte que en comparación con Latinoamérica, México colocó a 60% de sus estudiantes en el sitio dos o más arriba (de entre ocho niveles), lo que significa que “tienen esos niveles de competencia lectora razonablemente suficientes para vivir en el mundo contemporáneo”, mientras que Uruguay tiene a 58% y Colombia a 53% de sus alumnos en ese rango de edad. El promedio de América Latina es 52%.
Las gráficas que mostró Lujambio Irazábal ante los secretarios de del ramo de las entidades y ante la dirigencia del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), lo llevaron a afirmar que la educación que se ofrece en Oaxaca es similar a la de Argentina y por arriba de Panamá y Perú.
Informó que los 422 puntos obtenidos en promedio en lectura y matemáticas en este año hacen que México haya superado por cuatro puntos “la meta que nos pusimos en el plan sectorial” de educación.
Agregó que para el año 2012, la meta que se fijó el gobierno de Felipe Calderón Hinojosa fue la de llegar a 435 puntos en promedio en esas dos materias. “Vamos a trabajar para alcanzarla e incluso superarla”, apuntó.
De los 65 países evaluados, dijo que México ocupó la posición 48 en lectura, y por arriba de nuestro país está Chile. Junto a México quedó Uruguay y el resto de las naciones de América Latina, por debajo: Colombia, Brasil, Argentina, Panamá, Perú, Trinidad y Tobago.
“Esto es algo importante para los mexicanos, creo que somos muy autocríticos y qué bueno, es parte del juego democrático y de la sociedad abierta y pluralista que vivimos, pero también es importante que ponderemos la información”.

OPINIÓN:

Esta noticia es muy importante para el desarrollo de la educación de nuestro país, porque nos damos cuenta que no estamos bien en la educación que se imparte a nuestra sociedad, es importante que el gobierno implemente mejores modelos educativos en los que se obtengan buenos y mejores resultados para que los niños y jóvenes obtengan una mejor educación en todos los ámbitos escolares.

Poco a poco debemos ir avanzando en cuanto al desarrollo de nuestra educación, es bueno que se note una mejoría, aunque no avancemos de la manera que quisiéramos, todos debemos colaborar en este desarrollo y no dejar ir todas esas oportunidades que nos dan para poder obtener una educación buena.

REFERENCIA:
(Miércoles 08 de diciembre de 2010) Nurit Martínez .El país, 8 puntos arriba de AL: SEP.  El universal [en linea]. Recuperado el día 8 de diciembre del 2010, en: http://www.eluniversal.com.mx/nacion/182364.html

Gurría: clave, tener mejores maestros.

NOTICIA:
A pesar de que México se encuentra entre el pelotón de países que dedican en promedio 6% del PIB a la educación, el impacto final de esta inversión “sigue sin ser el adecuado”, ante la falta de esfuerzos por homogeneizar y terminar con las inequidades del sistema y la ausencia de una cultura de evaluación, “particularmente entre los maestros”, dijo el secretario general de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), José Ángel Gurría Treviño.
Al comentar el posicionamiento de México, que ocupó el último lugar entre los países de la OCDE en la evaluación de lectura y ciencias, y el penúltimo en matemáticas en el Programa para la Evaluación Internacional de los Estudiantes (PISA, por sus siglas en inglés), Gurría señaló en Washington que lo que ha dejado en claro esta valoración a nivel internacional es que “la otrora imagen de un mundo dividido entre países ricos y bien educados, y pobres y mal educados es cosa del pasado”.
A manera de ejemplo, mencionó el caso de Corea del Sur, que a pesar de dedicar un porcentaje del PIB por habitante inferior a la media de la OCDE en educación, se situó muy por delante de otras naciones “más ricas”.
El titular de la OCDE manifestó que en la medida en que los jóvenes de 15 años en México “estén mejor educados, continúen sus estudios, entren en el mercado laboral y se desempeñen mejor como trabajadores mejor calificados”, en el largo plazo el país podrá agregar una “cantidad considerable” de alrededor de 6.4 billones de dólares americanos a su Producto Interno Bruto a lo largo de la vida laboral de estos que hoy son estudiantes.

OPINIÓN:

El problema educativo es sólo reflejo de un mal más profundo que afecta a todo el país en todos los renglones. Los maestros no son el problema, así como los trabajadores del país no son responsables de las bajas calificaciones económicas. Es una falla nacional: economía, política, ciencias, salud, medios, etc. Es verdad que la lideresa es símbolo de las cosas que hunden a este país en la mediocridad. Pero hasta los hogares están contaminados por la Tele. Hay que reaccionar.

Es importante que los niños y jóvenes obtengan una buena calidad educativa porque la educacion es su herramienta esencial para obtener un buen trabajo en un futuro, los docentes deben estar bien preparados para impartir clases, para que así se obtenga un incremento en la calidad educativa de nuestro país.

REFERENCIA:
(Miércoles 08 de diciembre de 2010) Jaime Hernández y Nurit Martínez Corresponsal.Gurría: clave, tener mejores maestros. El universal [en linea], recuperado el día 8 de diciemdre del 2010, en: http://www.eluniversal.com.mx/primera/35990.html

Sufre violencia 63% de alumnos de secundaria.

NOTICIA:
GUADALAJARA, JALISCO (02/DIC/2010).- Hasta 63% de los alumnos de secundaria y 24% de los adolescentes de la Zona Metropolitana de Guadalajara (ZMG) ha sufrido algún tipo de agresión física o psicológica, mientras que 2% de estos jóvenes ha padecido amenazas con armas de fuego, revela el rector del Centro Universitario de Ciencias de la Salud (CUCS) de la Universidad de Guadalajara (UdeG), Héctor Raúl Pérez Gómez.

“Este fenómeno de no tener un control, de no tener una atención oportuna e inmediata puede representar en el futuro un problema mayor y de más difícil atención. También es importante reconocer que a veces los profesores de nivel secundaria o de nivel primaria no han recibido las herramientas suficientes tanto de carácter científico como de carácter pedagógico para la atención de un problema creciente como es la violencia escolar”, aclaró Pérez Gómez.
En ese tenor, el rector convocó a los profesores de primaria, secundaria  así como de la Red Universitaria de la UdeG, para que estén informados sobre la incidencia de la violencia escolar.

Por su parte, el profesor del Departamento de Ciencias Sociales, Guillermo Julián González Pérez, reveló que en todo México se han registrado 26 homicidios en las escuelas de niños entre cinco y 14 años.

“Una cifra que en realidad no debería existir, aunque 26 parezca un número pequeño en el contexto en que vivimos de bastante violencia. Y eso significa que vivimos en un clima donde prevalece la inseguridad, prevalece el miedo, el temor...”.

Agregó que este fenómeno debe ser atendido de forma multidisciplinaria y no sólo desde la perspectiva del sistema educativo.


OPINIÓN:

Este es un grave problema que desgraciadamente sufren nuestros niños y jóvenes de todo el país, es importante que el gobierno implemente una solución de inmediato para solucionar este problema que es muy serio para la sociedad, ya que muchos alumnos son víctimas de la violencia escolar y con esto nos damos cuenta que ni en la escuela están seguros los niños y jóvenes.

Es necesario que se implemente un programa en contra de la violencia escolar en todos los niveles educativos para que todos los alumnos tomen conciencia del grave error que cometen al ser agresivos con sus compañeros, los profesores deben estar al pendiente de los alumnos con características agresivas y establecerles un tratamiento.

Pero no siempre es la culpa de los alumnos de ser agresivos sino también de los padres de familia porque muchos niños y jóvenes siguen el ejemplo que les inculcan en su casa.

REFERENCIA:
GUADALAJARA, JALISCO (02/DIC/2010). Sufre violencia 63% de alumnos de secundaria. Le informador [en linea]. Recuperado el día 8 de diciembre del 2010, en: http://www.informador.com.mx/jalisco/2010/253316/6/sufre-violencia-63-de-alumnos-de-secundaria.htm

La UdeG analiza crédito para los aguinaldos.

NOTICIA:
GUADALAJARA, JALISCO (02/DIC/2010).- Dirigentes, profesores y estudiantes de la Universidad de Guadalajara (UdeG) “tomaron” simultáneamente Palacio de Gobierno y Casa Jalisco, en acciones que marcan el reinicio en las protestas para exigir al Gobierno estatal la entrega de recursos (701 millones de pesos) que éste adeuda a la institución.

En este contexto, dan a conocer que la UdeG analiza la opción de contratar un crédito para cumplir con el pago de sueldos y aguinaldos a sus trabajadores, pues no cuenta con fondos suficientes.

En Palacio de Gobierno, alrededor de mil bachilleres de distintos planteles permanecieron afuera mientras interpretaron canciones de mariachi con letras modificadas para protestar.

Al mismo tiempo, en Casa Jalisco, alrededor de 500 integrantes de los seis centros universitarios temáticos, dirigidos por el líder del Sindicato de Trabajadores Académicos de la UdeG, Roberto López González, “clausuraron” simbólicamente el despacho localizado sobre Avenida Manuel Acuña.

La directora del Sistema de Educación Media Superior, Ruth Padilla Muñoz; el nuevo presidente de la FEU, Marco Núñez Becerra, y el dirigente sindical Francisco Díaz Aguirre, encabezaron la manifestación en Palacio de Gobierno.

OPINIÓN:

Es importante que el gobierno encuentre una solución a este problema que de alguna manera afecta a todo el país, porque con esto nos damos cuenta que el gobierno se está enfocando a otros proyectos y que lo único que hacen es meterse en deudas y no se dan cuenta que hay otros gastos que de alguna u otra manera las tienen que solventar.

Deben pagarle a todos esos trabajadores que no han obtenido un salario por parte del gobierno porque al igual que muchos, tienen una familia que alimentar, tienen necesidades como cualquier otra persona, también es importante que se solucione lo de los aguinaldos porque, lo que está haciendo ese problema es que muchos de los alumnos no tengan clases y solo obtengan un rezago escolar.

REFERENCIA:
GUADALAJARA, JALISCO (02/DIC/2010). La UdeG analiza crédito para los aguinaldos. El informador [en linea]. Recuperado el día 8 de diciembre del 2010, en: http://www.informador.com.mx/jalisco/2010/253402/6/la-udeg-analiza-credito-para-los-aguinaldos.htm

Da a conocer SEJ programa de fomento a la lectura.

NOTICIA:
GUADALAJARA, JALISCO (02/DIC/2010).- “Nosotros entre libros” es el nombre del programa cuyo propósito es formar comunidades lectoras en las escuelas públicas de la Entidad a través de la lectura en voz alta de niños y jóvenes estudiantes, que fue presentado esta mañana y que en una primera etapa se espera beneficie a 25 mil alumnos, de 57 escuelas primarias públicas de la Zona Metropolitana de Guadalajara.

La Secretaría de Educación Jalisco (SEJ) lleva a cabo dicho programa en conjunto con el capítulo México de la Asociación International Board on Book for Young People (IBBY), con sede en Zurich, Suiza, y cuya ejecución corre a cargo por el Programa de INFOlectura.

Durante el acto de presentación realizado en la Escuela Primaria Isabel Verea, de la Colonia Santa Margarita, en el Municipio de Zapopan, el secretario de Educación en el Estado, Antonio Gloria Morales, lamentó el resultado de las encuestas que señalan que en México en promedio se leen tres libros por persona al año, por lo que el reto de las autoridades educativas debe ser incrementar la afición a la lectura para superar esa cifra.

“El principal motor de que los niños lean un libro, es que los papás estén invitando a leer a su hijos”, dijo.
En el evento donde se realizaron un ejercicios de lectura en voz alta con un cuento infantil de la publicación “Cuéntame; Lecturas para Todos los Días”, también estuvieron representantes de IBBY México y se contó con una intervención del escritor, editor, traductor y académico Felipe Garrido, y quien ha colaborado en publicaciones coeditadas por la SEJ para jóvenes de secundaria.

Para la operación de “Nosotros entre libros” se trabajará con 400 lectores voluntarios pertenecientes tanto a IBBY como a INFOlectura y su función primordial es conseguir que los niños lleguen a ser lectores autónomos, que hagan un uso continuo y provechoso de los libros y materiales ya existentes en los planteles educativos.
OPINIÓN:

Es importante que fomentemos la lectura a todos lo niños ya que es la base de toda educación, es bueno que el gobierno esté de acuerdo y apoye este tipo de eventos que ayudan al desarrollo educativo de nuestro país; también es importante que los padres de familia colaboren en este evento porque así de alguna manera también estamos apoyando la unión familiar, porque es indispensable que los padres estén más al pendiente de la educación de sus hijos y al mismo tiempo que colaboren con los aprendizajes esperados.

REFERENCIA:
GUADALAJARA, JALISCO (02/DIC/2010). Da a conocer SEJ programa de fomento a la lectura. El informador [en linea]. recuperado el día 8 de diciembre del 2010, en: http://www.informador.com.mx/jalisco/2010/253503/6/da-a-conocer-sej-programa-de-fomento-a-la-lectura.htm